[录像三个一]《观舞记》 董小宾
发布时间：2013-06-14 15:06:01 来源：
《观舞记》教学实录
师：同学们，我们来放松一下，欣赏一段舞蹈。老师有一个小小的要求，请同学们用一个词概括观后的感受。
生：（充满激情）（苗条灵动）（美轮美奂）
师：很好，同学们，概括很简单，但是要用文字把这美轮美奂的舞蹈表现出来，是非常不容易的，需要高超的语言技巧。语言大师冰心就曾经用自己的生花妙笔，向读者展现了一场印度舞蹈的视觉盛宴，那就是《观舞记》（出示题目和作者）
师：对于冰心这位作家，我们并不陌生，谁能回忆起她的作品？
生：《寄小读者》《诗集《繁星》《春水》《小桔灯》《荷叶.母亲》
师，很好，请同学们看屏幕齐读。
生齐：冰心，原名谢婉莹，现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学作家。代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。
师：你们的声音真动听！这是我们的学习目标，请同学们齐读（出示学习目标）
生齐：1. 朗读课文，领略艺术之美。
2. 品读佳句，感受语言之美。
3. 学以致用，体验创作之美。
师：其中品读佳句是重点，学习创作是难点。
师：首先我要检查同学们的预习情况，请同学们看清要求，直接写答案。
1、注字音
咿哑 本色当行 气氛 浑身解数
2、写汉字
zhě裙 píncù càn然 chēn视 chìzhà风云 尽态极yán
（请同学们对照答案，自查自纠。强调褶、颦蹙，让学生再写一遍）
3、根据语境解释词语（生解释）
内行的赞美他们的一举手一投足是怎样的“本色当行”。
忽而双眉颦蹙， 忽而笑颊粲然， 忽而张目嗔视
表现出叱咤风云的盛怒。
都能形容尽致，尽态极妍。
师：同学们预习得真好，接下来就随老师一起去那个难忘的夜晚，去欣赏卡拉玛姐妹带给我们的精彩表演，请听老师朗读课文，同学们在听读的同时，考虑老师给你的问题。（指生读问题）
1、作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈体现了一种怎样的美？（一起说）板书：飞动的美。
2、作者从哪几个方面表现卡拉玛姐妹的舞蹈之“美”的？请用简洁的语言概括。
生：形体 服饰 神态（你们的眼睛真亮，回答问题也非常完整，真棒）
师引导：同学们，刚才我们发现的都是外在的美，除此之外，还有什么美？
（我们看看哪位同学最具有灵性）
生：卡拉玛姐妹在用心舞蹈。师：你是从哪里看出来的？（在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己）你真的很不一般！真棒！板书：心灵
师：同学们，冰心是一位语言大师，她的文章语言清新典雅，平白却饱含情意，极富音律美。接下来我们就来品味大师的语言。请同学们精读课文，找到你最喜欢的语句或语段，用“我最喜欢……，因为……”的句式组织语言。
示例：我喜欢“如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿呀之外，他找不到合适的语言”
运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了作者心中的惊喜。“耀眼”一词写出了红莲的夺目。“旋舞”写出了孔雀动作之轻盈。老师认为应该读出惊喜的感情，哪位同学来读一读？
（生读）
师：很好，下面请同学们快快用你们的慧眼去发现妙词佳句，有感情地朗读并赏析。
生1：我喜欢13段“真是光艳的一闪！她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。”我认为“光艳”和“秀丽”两个词用得好，写出了卡拉玛的那种女性的美，我认为应该用柔美的语气来读。（学生充满感情地朗读）
生2：我喜欢“2——5段，运用排比的修辞手法，写出了作者对卡拉玛姐妹舞蹈的由衷地赞美。我认为应该读出高度的赞美之情。（学生有感情地朗读）（全班齐读）
生3：我喜欢“如莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍。这一句运用了排比的修辞手法，写出了卡拉玛姐妹舞技的精湛。
师：对，真正的舞蹈，不是技巧之舞，而是心灵之舞。老师也希望能听到你们的心灵之声。
（全班齐读）
生4：我喜欢17段“忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒”。我认为“叱咤风云”一词用得好，写出了舞蹈表演时怒气之大。我认为应该用极度愤怒的语气来读。
师：你来试一试（学生很有感情的朗读）男同学齐读，读出叱咤风云的盛怒。
生5：我喜欢17段“忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞”。我认为“低回婉转”一词用得好，写出了舞蹈表演时娇羞的情态，我认为应该用娇羞的语气来读。（朗读）
师：从你的声音中，我听出了女儿家的娇羞。请女同学用娇羞的语气齐读。
生6：我喜欢16段“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。”这一段通过形体和服饰写出了卡拉玛舞技的高超。“细碎”一词写出了舞步的小而快。“繁响”一词写出了铃声的频繁。我认为应该读出赞美之情以及句语句之间语速的变化。（生有感情的朗读）
师，说得真好，读得也美！我们全班有感情得朗读这一段。
生7：我喜欢18段“最精彩的是蛇舞，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！”我认为“柔韧”一词用的好，写出了卡拉玛姐妹舞蹈的力与美！也写出了卡拉玛姐妹舞技的高超！（生有感情地朗读）
生8：我喜欢17段“六个忽而”，这一段运用排比的修辞手法，写出了卡拉玛舞蹈表演时那瞬息万变的神态。我认为应该通过声音把这种瞬息万变的神态变现出来。（生读）
师:你读得真让我感动。同学们，你们的发言真精彩，老师为你们自豪。老师也找到了最精彩的两段文字，让我们含英咀华。我们也像卡拉玛一样，忘怀了听课的老师，忘怀了同学，甚至忘怀了自己，让老师再次倾听你们的心灵之声！
1、如莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖。
2、（女）忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；
（男）忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；
（女）忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞；
（男）忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；
（女）忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；
（齐）忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！
师：真棒！听同学们读书真是一种享受！
师过渡：同学们，冰心用她的生花妙笔，运用比喻、排比等修辞，呈给我们一场文字的盛宴！这优美的舞姿，清丽的文字，相信也唤起你创作的欲望！请欣赏杨丽萍的《雀之灵》片段，看清老师的要求。
温馨提示：运用恰当的修辞，从形体、服饰、神态三个方面任选一个，描绘其特点。（字数80字左右）（生欣赏）（循环播放）
过渡：优美的舞蹈让我们沉醉，但是只有文字才可以让它永恒！请同学们拿起你手中的妙笔，记录下你心灵的火花。（生创作）
生1：她用灵活的手指，轻盈的双脚，细嫩的腰肢，舞蹈出诗一般的故事。孔雀的高视阔步，被她淋漓尽致的表现了出来，她忽而急速旋转，忽而轻云慢步，忽而奔腾跳跃，忽而侧身微颤，舞步柔中有刚，实在是令人叹为观止。
生评：写得很好，运用了排比的修辞手法和大量精致的形容词，写出了杨丽萍舞技的高超！
生2：长眉、妙目、挺鼻、小嘴、细指、蛮腰，还有那水波浪般的胳膊，非常有劲，十分婉转，快速旋转的长裙，像一把大伞，盖在地上。那婀娜多姿的身形，细长的手指，在头顶上方如同孔雀的头一般。那细长的胳膊像是她的脖颈，有时娇羞，有时哀愁，有时快乐，完全从她动作的协调中体现出来，使人由衷的敬佩。
师：小作者发挥了非凡的语言创造力，如果语言再精炼些会更好。
生3：她那苗条灵动的身姿，宛如游动的龙，那细碎轻捷柔美的舞步，又如蜻蜓点水，她的肩的微颤，颈的轻摇，神态的变幻多姿，四肢的柔美蠕动，把孔雀之灵展现的淋漓尽致。
师：学以致用，实在是妙！
生4：她是一只神秘而又孤傲的孔雀，用她那灵动的肢体舞动出丝丝入扣的生命旋律，洁白的舞裙附和着她那轻盈的身影，宛如湖面上的一朵微微颤动的白莲，把心灵之美与舞蹈的神韵融为一体，她又是天地自然生息的使者，把美的动态呈现给世人，使我的心与魂不由地随之舞动。
师：真是太美了！老师还想再读一遍，可以吗？（师有感情地朗读）
孔雀是神秘而孤傲的，肢体是灵动的，生命旋律是丝丝入扣的。生动形象的比喻，以及小作者独特的感受，让我们的心与魂也随之舞动！真好！好的作品老师一定会发到咱学校的文学社，让全校同学分享我们精美的语言！
师总结：同学们说得好，写得美。通过学习冰心的作品，我们也用生花妙笔创造出了如此生动传神的语言。祝贺大家！老师也衷心祝愿大家：
愿我们的文字像舞蹈一样绚烂！
愿我们的生活像舞蹈一样精彩！
教学反思
《观舞记》是一篇精美的散文，其主要特点是以生动优美的语言来写视觉形象，用高超的语言技巧来表现舞台艺术。主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想象空间，使读者在回味文章的同时，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重美的享受。
教学本文，我立足在使学生掌握基础知识的基础上，鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中汲取精神上的营养，陶冶情操。（情感目标）其次有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流。教师努力改进课堂教学的模式，以发展学生自主、合作、探究能力为宗旨，指导学生深入文本，发挥想象，尽情领会文章的意境美；注重引导学生品味文章的语言，强化鉴赏过程中的审美愉悦，加深对散文美的多方位认识。（认识目标、能力目标）
上完《观舞记》，我感觉有两点值得欣慰：
一、合理运用教学媒体，巧妙整合内容。就《观舞记》一文来说，运用多媒体辅助教学的效果是显而易见的，它可以更好的调动学生兴趣，帮助学生进入情境；而文章的语言也是极美且极富表现力的。基于此，在教学过程中，我将观舞与读书结合起来。先由印度舞的视频导入，学生眼睛一亮，情绪被调动起来；再读课文，顺势引入对语言的学习；然后要学生仿照文章的写法，将舞蹈《千手观音》描摹出来。媒体与文字、形式与内容的结合，使手段的运用与目标的完成和谐统一。
二、根据新课程改革的精神，在课堂教学中以学生为主体，激发学生学习的兴趣，培养学生的探究能力；运用小组讨论的方式，开拓其思维，解决学习中出现的问题，培养学生协作精神；课堂教学中注重创设轻松、愉快的学习氛围，点燃学生的求知热情，唤醒学生的学习潜能，用真诚的微笑，朴实的语言肯定、鼓励学生，引导学生真正动起来，课堂真正活起来。在感受艺术美、语言美的同时，也体验和谐美。
当然，在感觉有些值得肯定的同时，也有不少遗憾 ：
一、课堂节奏一路匆匆，描绘舞蹈意犹未尽。课堂容量很大，在40分钟内想要完成确实很难，教学环节虽环环相扣，但无形中也产生了脚步匆匆之感，如描绘美部分，若时间充分，动笔时间稍长些，将会收到更好的效果。
二、学生审美能力很差，缺乏深厚积淀。学生用自己的语言描述《千手观音》这个舞蹈时，出现难以用准确、生动、优美的语言进行描绘的现象，究其原因，一是对舞蹈艺术缺乏细腻的感受，二是学生语言比较贫乏、苍白。这也是今后教学应该努力改变的方向。
三、预期效果与实际情况仍有差距。由于学生对文本预习得不够充分，教者期待的高潮和精彩往往难以出现，这说明教师自身在加强业务学习，认真备课的同时，应注重培养学生良好的学习习惯和语文能力。
汇小流才能成江海，积跬步方可至千里，要想提高教学质量，就应时时反思得失，总结经验教训，提升自身教学能力，这样，才能成为一名合格的人民教师。
《观舞记》
教学目标
知识目标：
1、理解、积累词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。
能力目标：
1、研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。
2、深入文本，发挥想象，培养感受美、品读美、鉴赏美、描绘美的能力。
情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重、难点：
1、重点：研读精彩语段，品味本文优美生动的语言。
2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，培养感受美、品读美、鉴赏美、描绘美的能力，形成自己的审美观、价值观。
教学方法：情境导入法，诵读教学法，自主、合作、探究法，联想想象法。
教具：多媒体。
知识目标：
1、理解、积累词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。
能力目标：
1、研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。
2、深入文本，发挥想象，培养感受美、品读美、鉴赏美、描绘美的能力。
情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重、难点：
1、重点：研读精彩语段，品味本文优美生动的语言。
2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，培养感受美、品读美、鉴赏美、描绘美的能力，形成自己的审美观、价值观。
教学方法：情境导入法，诵读教学法，自主、合作、探究法，联想想象法。
教具：多媒体。
教学过程
（一）、以舞导入
同学们，上课前，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈，请大家用心观赏这段舞蹈，看后说说你观后的感受。（多媒体播放，土豆搜索http:/www.tudou.com/programs/view/XrkYUEV9wCA/?fr=rec1）
这段舞蹈给人以美感，可若要我们用语言文字来描述这舞姿的灵动和美好时，许多同学会为语言的匮乏而苦恼。那么，如何将这种艺术享受用语言文字描述出来呢？今天，我们一起来学习冰心的一篇散文——《观舞记》。相信学习此文后，你会有所收获。（板书课题）
（二）、检查预习
1、作者简介(百度搜索http://zhidao.baidu.com/question/40782900)
2、为下列词语注音或释义：
咿哑 静穆 颦蹙 粲然 嗔视 变幻多姿 本色当行 低回婉转 叱咤风云 浑身解数 高视阔步 尽态极妍 息息相通 珠缨炫转 花鬘斗薮
（一）、以舞导入
同学们，上课前，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈，请大家用心观赏这段舞蹈，看后说说你观后的感受。（多媒体播放，土豆搜索http:/www.tudou.com/programs/view/XrkYUEV9wCA/?fr=rec1）
这段舞蹈给人以美感，可若要我们用语言文字来描述这舞姿的灵动和美好时，许多同学会为语言的匮乏而苦恼。那么，如何将这种艺术享受用语言文字描述出来呢？今天，我们一起来学习冰心的一篇散文——《观舞记》。相信学习此文后，你会有所收获。（板书课题）
（二）、检查预习
1、作者简介(百度搜索http://zhidao.baidu.com/question/40782900)
2、为下列词语注音或释义：
咿哑 静穆 颦蹙 粲然 嗔视 变幻多姿 本色当行 低回婉转 叱咤风云 浑身解数 高视阔步 尽态极妍 息息相通 珠缨炫转 花鬘斗薮
（三）、感受美
1、初读课文，将文章划分段落，并概括段意。
师生交流：
第一部分（1～10）惊叹卡拉玛的舞蹈美，难以描绘。
第二部分（11～18）描写卡拉玛姐妹舞蹈美。
第三部分（19～22）赞叹印度文化艺术，感激卡拉玛姐妹。
2作者盛赞卡拉玛姐妹的舞蹈艺术是惊人的！那么，其舞蹈有什么特点呢？齐读第10自然段，从文段中找出一个点明她们舞蹈特点的短语。
师生交流：
“飞动的美”（板书）
（四）、品读美
1、精读11-18自然段，找出描写印度舞蹈的语句，说说作者是从人物的哪些描写向我们展示卡拉玛姐妹舞蹈 “飞动的美” 的？
（四）、品读美
1、精读11-18自然段，找出描写印度舞蹈的语句，说说作者是从人物的哪些描写向我们展示卡拉玛姐妹舞蹈 “飞动的美” 的？
师生交流：
外貌、服饰、神态、动作、心灵（板书）
2、作者用文字表现舞蹈艺术，化视觉形象为语言形象，文质兼美。找出精彩的描写语句，试从用词、修辞方面说说其表达效果。（板书）
师生交流：
巧用排比、比喻等修辞手法，精致、准确的用词（板书）
3、选取你最喜爱的语段，有感情的朗读出来。（配乐《星空》百度搜索http://mp3.baidu.com/m?f=mstn=baidump3ct=134217728lf=rn=word=%C7%E1%D2%F4%C0%D6lm=-1fr=search-footr_f=）
（五）、鉴赏美
比较《观舞记》和《安塞腰鼓》在内容和表达上有何异同。
师生交流：
同:
1、题材都写舞蹈。2、都写了舞蹈的文化背景。3、都运用了比喻、排比修辞。
异：
1、在舞蹈风格上，《安》表现阳刚之美；《观》表现阴柔之美。
2、《安》侧重宏大的场面描写；《观》侧重细致的人物描写。
3、《安》多用短句、反复，铿锵有力，节奏鲜明；《观》用词精当，表现力强。
（六）、描绘美
1、我们中华民族也有着灿烂的文化艺术，来欣赏一段民族舞蹈《千手观音》（播放《千手观音》搜狐搜索http://my.tv.sohu.com/U/vw/563634）。观看了这段舞蹈，你是否也被这群无声天使的精彩表演所震撼呢？请仿照本文的写法，用优美的语言来表现艺术的精美吧。（提示板书）
2、交流点评小作文
2、交流点评小作文
同学们，我们中华的文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分。只有热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优秀的现代文明！请用明亮的眼睛去观察，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表达……艺术——就在你我身边！
（七）、作业设计。
1、积累字词，摘抄文中描写舞蹈的精彩语段。
2、课后阅读、观看或聆外国文艺作品（舞蹈、文学、绘画、音乐等），丰富自己的精神世界。并学习用本文的写法描绘出你的感受。
1、积累字词，摘抄文中描写舞蹈的精彩语段。
2、课后阅读、观看或聆外国文艺作品（舞蹈、文学、绘画、音乐等），丰富自己的精神世界。并学习用本文的写法描绘出你的感受。
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