[录像三个一]《声的利用》 （段林艳）
发布时间：2013-11-13 10:17:37 来源：
课题：《声的利用》课堂实录
实验中学：段林艳
课型：新授
课时：1课时
教学目标：
1、知识 技能 了解现代技术中与声有关的知识应用。
2、过程 方法通过观察或看录像等，获得社会生活中声的利用方面的知识。
3、情感态度 与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
教学重点：声能传递信息与传递能量的应用。
教学难点：声能传递信息与传递能量区分及举例分析。
教学用具：多媒体
教学过程：
一、激情引入，明确目标
师：刚才的上课铃声响起后，同学们都迅速的回到位置上静下来。那说明铃声中就包含了一种信息，就是上课了，我们同学的大脑接受到这个信号，就马上静下来了。这就说明声音可以传递一种信息。声音能不能还传递其他的东西呢？我们一起来看一个小实验。我有一个去了底的空矿泉水瓶，用橡皮膜蒙上，在桌子上点燃了一支蜡烛。然后我轻轻弹一下橡皮膜，大家看看蜡烛的火焰会有什么变化？如果我用力弹橡皮膜，火焰晃动的情况还和刚才一样吗？火焰来回晃动的原因是什么呢？今天我们学完这节《声的利用》，你自己就能来解决这个问题了。
（这个小实验在做的时候，应该结合题目上的考察要点进行，比如轻弹、用力弹，来观察火焰的晃动情况，而不是像自己在课堂上那样，一下子就把火焰给弹灭了。要给学生对比分析的空间。在以后再上这节课时，一定要进行改进。）
二、自主学习，找出疑难：
生：对照自学提纲，进行自学，独立解决提纲问题。
（由于这节课较为简单，所以我采取这种学生自主学习，找出问题的方法，来提高学生学习的主动性和逻辑思维能力和语言表达能力的提高。）
三：合作交流，互动释疑：
师：刚才我们已经从课本上找到了一些问题的答案，还有一些没有解决的问题，我们要在小组中进行解决。我们以组为单位，在课本上查找出声可以传递信息，声可以传递能量都有哪些例子，把它们画下来，看看哪一组找的最全。
生:以小组为单位，进行讨论，及时用笔把课本上的例子画下来。并且分成传递信息和传递能量两类。
师：在教室内巡回指导，及时参与到小组讨论，发现讨论中存在问题和小组学习的实际情况，批评表现不好的组，表扬找出例子多的、组长领导的好的组。
（由于课本上的举例非常清楚，所以调动学生学习积极性，让他们自己去找。但是由于学生情况个别差异，所以我还是巡回进行指导，让他们及时拿出笔来进行批注，这样更便于待会的总结和分析。）
师：讨论时间到。通过刚才同学们热烈的讨论，相信大家已经找出了很多的例子。下面我们看哪些组能把例子找到的最多。
生：以组为单位，进行发言。
师:大家在书上把这些例子都画下来，看看你找出了几个声传递信息、传递能量的例子。
生：说的不完整的，谁还有补充。
师：通过我们的补充，现在同学们一共在课本上找出了一共14个例子。说明我们同学看课本时很认真。那现在你能不能区分出声传递信息和传递能量的例子的不同之处吗？
生：进行讨论、总结。
师：有哪位同学来说说呢。
（在经常考察的题目中，除了让学生举出实例外，往往还有类型是给出例子，让学生自己去分辨是哪一种。所以在这节课中我有意识的引导学生对照课本上实例进行区分，就是为课下的具体题目分析时思路的建立打下良好的基础。）
生：声传递信息的例子中，物体本身没有发生变化，但是在传递能量例子中，物体本身发生了变化。
师：你能具体说说嘛。
生：在蝙蝠的回声定位中，蝙蝠发出的超声波遇到墙壁等障碍物时，被反射回来，蝙蝠接受这个信息，就能判断出方位。蝙蝠在这个过程中本身并没有变化。可是在超声波洁牙这个传递能量的例子中，通过机器发出超声波，传递着能量，把牙齿上的脏东西给震动下来了。所以说它们是不一样的。
师：这位同学很动脑子思考问题，回答的很好。我们以后再遇到这种例子进行区分的时候，就知道改怎样去进行了。
四、精彩点拨，重难突破：
师：出了课本上提出的例子外，生活中还有很多例子和我们今天学习的内容有关。例如冬天有的家庭里经常用的加湿器，就是利用超声波传递能量的。它利用超声波把水分子打碎，雾化，再吹出来。这样就增加了空气的湿度。还有工厂里用的超声波除尘器也是这样的道理。它是在烟囱的上面安装超声波装置，发出超声波，使得上升烟雾中的灰尘颗粒落下来，在空中越积越多，最后就会落下来，这样排放出来的就只有雾没有烟，就达到了降低污染的目标。
（为了体现出从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念，也为了开阔学生的视野，我在参考书中进行查找，找出离我们生活近的例子，加深学生的理解。）
师：谁还能举出例子呢？
生：在进行爬雪时，特别是在雪山上时，一定不能大声说话，因为如果这样的话，声音中传递的能量有可能会引起雪崩。
师：通过刚才同学们的举例，现在我们队声传递信息，声传递能量相信你们有了更深入的认识了，到底能不能学会呢，我们现在进行当堂检测，看看哪些同学做的又快又好。
（由于我刚才的抛砖引玉，学生们的学习热情高涨，自然能联想出生活中的实例来，这样课堂气氛就达到了高潮，学生们的主动性就得到了充分的发挥，有利于课堂目标的达成。）
五、当堂检测，能力提高：
生：当堂进行练习检测。
师：好，时间到，谁来说一下答案呢。
生：对答案。
师：大家做对的举手，我们来看看哪些同学做的是全对。
师：通过今天的学习检测，看出同学们掌握的很好。今天我们的作业就是练习册上剩余部分的内容。希望大家认真完成。
《声的利用》教学反思
实验中学：段林艳
《声的利用》这节课是人教版八年级物理上册第二章第四节的内容。《声现象》这章在本册课本在属于最简单的章，主要以概念为主，所以学生在学习时普遍感到比较轻松，不需要进行复杂的计算，也没有深奥的物理知识，很多东西在课本上都能找到。所以考虑到教材的地位和学生的学情，我在这节课的备课之初，就打定注意要充分考虑到学生学习的主动性，准备充分放手，让学生进行自学，自主讨论、自己总结归纳结论。总之，要让学生们通过自己的劳动去找到知识，理解知识，然后我再通过具体的题目进行检测，通过这样的环节设计，达到学生掌握知识的目的，并且在学习中学生们能主动的去学习，对课本知识感兴趣，带着热情和信心去学习，自然课堂效率大大提高。学生在轻松、愉快的课堂氛围中完成了本节课的学习。同时这样的设计也给老师松了绑，我更多关注的学生学习过程，及时发现问题、解决问题，让学生不走弯路，讨论提高效率。为最后的检测提供了充足的时间，总体感觉这样的设计不错，体现了现在倡导要求的新课改理念，同时又结合了我校的五环自主学习模式，发挥了学生的主动性和自觉性，让学生真正成为了学习的主人，希望在以后的课堂中能不断的坚持这样的尝试，把学生的主动性和积极性更大程度的调动起来，使课堂真正达到高效。
在这节课的录像回放中，自己也发现了课堂中存在的一些问题，平时自己可能根本就没有注意过。可是在录像中却看得清清楚楚。比如自己在课堂上有时候有一些废话，手势有些多余等等小细节问题。幸亏有了这次的录像课，才让自己找出了平时的问题，在以后的课堂中自己一定要抓紧改正这些坏的毛病和不好的习惯，让自己的课堂真的能达到行云流水般自如，能使学生真的能如沐春风般的学习和提高。
课题：《声的利用》教学设计
实验中学：段林艳
课型：新授
课时：1课时
教学目标：
1、知识 技能 了解现代技术中与声有关的知识应用。
2、过程 方法通过观察或看录像等，获得社会生活中声的利用方面的知识。
3、情感态度 与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
教学重点：声能传递信息与传递能量的应用。
教学难点：声能传递信息与传递能量区分及举例分析。
教学用具：多媒体
教学过程：
一、激情引入，明确目标
这一章我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念非常广，包括我们能听见的声音和听不见的超声和次声，同学们你们知道生在我们生活、生产和现代技术中有哪些应用呢？可见声的利用非常广泛，这节课我们来学习声的利用
二：自主学习，找出疑难：
对照自学提纲，进行自学，独立解决提纲问题。
三：合作交流，互动释疑：
我们把声的利用进行以下分类:
(一) 声在生活中的应用
(1) 在生活中我们利用声音获得信息：如听老师讲课，人与人的交流，听广播，根据打雷声判断要下雨了等等，可见声音是我们获得信息的主要渠道。
(2) （多媒体展示）超声波加湿器：北方干燥的的冬季，把超声波通入水罐中，灌中的水会被破碎为许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增强室内的湿度。提问：超声波加湿器是用来传递信息吗？ 总结：可见声除传递信息外，还可以传递能量。
（二）声在医疗上的应（多媒体）
（1）听诊器：中医中的：“望、闻，问、切”，其中闻就是声，这是利用声音诊断病的最早的例子。
学生举例：听天气预报，知道天气情况；听老师讲课，获得知识；碎石；楼道声控开关；声呐
举出生活中利用声的例子
观看图片，了解超声波加湿器原理 思考，回答，进行对比，区分传递信息和传递能量。
举出医疗上声利用的例子 由学生熟悉的现象引入，体现生活与物理的联系，激发学生的探究欲望。让学生养成勤于观察的习惯
四、精彩点拨，重难突破：
拓宽学生的知识面 让学生知道声可以传递信息还可以传递能量
1、B超：向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。
2、除去结石 ：向体内发射超声波，解释被击成细小粉末，从而排除体外。
3、药液雾化器：对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难到达疾病的部位，利用超声波将药液破碎为小雾滴，让病人吸入，增强疗效。
上面应用，哪些是传递信息的？哪些是传递能量的？
在军事上的应用 蝙蝠夜间活动，但从不碰壁，为什么呢？
（1） 声呐：根据回声定位，发明了声呐，探测海洋的深度，汇出地形图。
（2）雷达--根据回声定位原理，判断目标位置。
（四）在工业上的应用
（1）超声波探伤：在不损坏样品的前提下，检测样品的质量。
(2)清洗钟表等精细的机械。把被洗的物体放在清洗液里，超声波穿过液体并引起激烈的振动，把上面的污垢敲击下来而不损坏被洗物体。
（3）利用超声波对钢铁，陶瓷、宝石等坚硬物体进行钻眼、切削加工，这种加工精度和光洁度很高。
五、当堂检测，能力提高：
选择：（1）下列是利用声音传递信息的是（ ）
A.渔民利用声呐探测鱼群信息 B.超声波加湿器湿润空气 C.利用超声波除去人体内结石 D.用超声波来洁牙
（2）下列技术的应用中，属于利用声波传递能量的是（ ）
A.利用名枪声警告歹徒
B.利用超声波将普通水“击碎”成水雾，增大房内空气的湿度
C.利用超声诊断仪检查人体内脏器官
D.利用超声波探查金属、陶瓷、塑料、混凝土等材料制品的内部结构
二填空：
(1) 暴风雨来临前，通常会由远处断断续续地传来雷声，由传来的雷声我们知道暴风雨即将来临，这表明_______________________；近处一声急雷传来，我们会听到很响的雷声，同时会感到门窗在抖动，有时甚至会感到脚下地面也在振动，这说明_________________
(2)在“众志成城，抗震救灾”中，使用的一种先进的声波振动生命探测仪能探寻微弱声音，即使被埋者被困在一块相当严实的大面积水泥楼板下，只要心脏还有微弱的颤动，探测仪也能感觉出来。这主要是利用了声音能传递__________,声音微弱是指声音______小。 课外作业： 结合学过的知识，加上丰富的想象，写一篇“无声的世界”或类似 题目的科学论文。：
六、课堂小结：
通过这节课的学习，你有哪些收获?
（1）声在日常生活中的应用
（2）声在医疗方面的应用
（3）声在军事上的应用
（4）声在工业上的应用
声既可以传递信息，又能传递能量
听诊器，B超、了解回声定位、回声测距，声呐
七：板 书 设 计
声可以传递信息举例：
声可以传递能量举例：
八：教 后 反 思
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